ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ. Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир сатирической сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.6.1. анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в удивительный и очень острый мир сатиры. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы два абсолютно беспомощных человека, не умеющих даже еду себе добыть, вдруг оказались на необитаемом острове? Как бы они выжили? Запишите или обсудите в парах свои первые 2-3 идеи». (Хожу по классу, слушаю ответы). «Интересные гипотезы! А теперь давайте познакомимся с классическим литературным ответом на этот вопрос от мастера сатиры Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина». | Слушают вопрос учителя. Обсуждают в парах или индивидуально размышляют над предложенной ситуацией. Высказывают свои предположения (например: «погибли бы», «нашли бы кого-то, кто им поможет», «научились бы всему с нуля»). Записывают ключевые идеи. | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ученик участвует в обсуждении (устно или письменно). (без баллов) |
Таймер, доска или флипчарт для записи идей класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||