ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.М. Зощенко. «Аристократка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о сатире и юморе. Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране картинку: человек в простой одежде смотрит с недоумением на меню в кафе с завышенными ценами, подпись: «Когда ты пригласил её в буфет, а она захотела в ресторан»). Почему это смешно? Где здесь юмор? Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку? Может, это про нас?» Выслушивает 2-3 ответа. «Вы правы, это про несоответствие ожиданий и реальности, про бытовые ситуации. Сегодня мы познакомимся с рассказом Михаила Зощенко «Аристократка», где подобный конфликт разворачивается в полную силу. Как вы думаете, о чём может быть рассказ с таким названием?» | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле и связи с темой урока. Формулируют предположения о содержании рассказа «Аристократка». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о юмористическом содержании мема. • Ученик пытается связать картинку с предполагаемой темой урока. • Ученик задаёт встречный вопрос или выдвигает идею о сюжете рассказа. |
• Мем (картинка) на экране. • Проектор/интерактивная доска. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального стимула по теме «бытовые конфузы». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||