ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 2. Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мечта о звездах в рассказе Р.Брэдбери «Зеленое утро» СОР№ 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.3.1. выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл 7.2.8.1. анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в худ тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о мечтах. А начнем с небольшой истории. Представьте себе: далекий 2121 год. Человечество давно колонизировало Марс. Первые поселенцы живут в комфортных, герметичных куполах с искусственной гравитацией, синтезированной едой и голографическими развлечениями. Их главная задача – не выживание, а сбор данных для науки. Они скучают по Земле и мечтают… о том, чтобы на Марсе появились привычные земные леса и реки. Один из них, Бенджамин Дрисколл, решает осуществить эту мечту. Он берет лопату, мешок с семенами и выходит на поверхность. Но вот незадача: атмосфера Марса по-прежнему разрежена и непригодна для дыхания без скафандра, а почва – бесплодный красный песок. И все же он сажает семена. Каждый день. Под палящим солнцем, в полном одиночестве. И однажды, после долгой и упорной работы, его мечта сбывается – на Марсе вырастает первое зеленое дерево. Вопрос к вам: как вы думаете, в чем я допустила неточность в своем пересказе сюжета рассказа «Зеленое утро»?» | Слушают, включаются в проблемную ситуацию. Обсуждают в парах или индивидуально. Высказывают предположения. Верный ответ: в рассказе нет искусственной гравитации, комфортных куполов и 2121 года. Действие происходит в суровых условиях первых переселенцев, которые дышат разреженным воздухом и борются за выживание. Мечта Дрисколла – не о лесах, а о воздухе, о возможности дышать без аппаратов. | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя или тьютора. Получают упрощенную версию вопроса: «В моей истории есть ошибка. Герой мечтал не о деревьях, а о чем-то другом, более важном для жизни. О чем?» Могут использовать иллюстрации к рассказу как подсказку. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик участвует в поиске неточности в предложенном пересказе. | Текст рассказа Р. Брэдбери «Зеленое утро». Иллюстрации или кадры из экранизаций, изображающие марсианскую пустыню. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney) для создания контрастных визуализаций «комфортного купола» и реальных условий из рассказа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||