ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жилин и Костылин – два характера, две судьбы. Антитеза как основной прием создания образов в рассказе «Кавказский пленник» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.7.1 – определять отношение автора к главным и второстепенным героям; 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 – характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над рассказом Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы в плен попал только один из героев – Жилин или Костылин? Как бы развивались события? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими версиями». Слушает ответы 2-3 учеников, подводит к теме. «Интересные предположения! Чтобы ответить на этот вопрос, нужно хорошо понимать, какие они – наши герои. Сегодня мы детально сравним Жилина и Костылина, их характеры и судьбы, и узнаем, какой художественный прием помогает автору так ярко показать их противоположность». |
Ученики слушают, размышляют, высказывают свои версии развития событий. Формулируют предположения о характерах героев. | Для учеников с трудностями концентрации и речевыми барьерами: учитель предлагает наводящие вопросы («Как ты думаешь, Жилин сразу бы сдался?»), использует визуальную опору – два контрастных символа на доске (например, «скала» и «песок»). | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение, связанное с характером одного из героев. (без баллов) | Текст рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Интерактивная доска или обычная доска с маркерами/мелом. ИИ-инструмент: Генерация визуальных ассоциаций (например, в Canva или с помощью запроса в текстовом ИИ: «Создай два контрастных символа для сильного и слабого характера») для наглядного начала обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||