ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жилин и Костылин - два характера, две судьбы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над рассказом Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Представьте себе такую ситуацию: вы оказались в сложных, опасных обстоятельствах, от ваших решений зависит ваша свобода и жизнь. Как вы думаете, что важнее в такой момент: физическая сила или сила духа, умение не падать духом? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее физическая сила. А теперь — кто за силу духа. Интересно! Те, кто проголосовал за силу духа, объясните, пожалуйста, свою позицию. (Выслушивает 1-2 ответа). А те, кто за физическую силу? (Выслушивает 1 ответ). Спасибо! Ваши мнения разделились. Герои рассказа, Жилин и Костылин, попали именно в такую ситуацию. Давайте сегодня разберемся, как их характер, их внутренний стержень повлиял на их судьбу в плену.» | Слушают вопрос учителя. Участвуют в голосовании. Желающие высказывают свое мнение, аргументируя его. Формулируют для себя тему и цель урока. | Визуальная поддержка: на доске или слайде пишется вопрос и варианты ответов с пиктограммами (кулак для силы, сердце/свеча для духа). Учитель четко и медленно проговаривает вопрос, дает время на обдумывание. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик слушает мнения одноклассников. • Ученик пытается сформулировать свою позицию (устно или мысленно). |
Интерактивная доска или обычная доска, маркеры/мел. Презентация (слайд с вопросом). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Помогает быстро собрать мнения и визуализировать результаты, вовлекая всех, в том числе стеснительных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||