ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 класс
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.П. Астафьев. Знакомство с писателем. Конь с золотой гривой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем как зеркало") |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котиком, который разбил вазу и смотрит в сторону с невинным видом, подпись: 'Это не я. Это он сам упал'). Почему это смешно? Потому что мы все понимаем, что котик явно виноват, но делает вид, что нет. А теперь подумайте: было ли у вас в жизни похожее чувство, когда вы сделали что-то не то и очень не хотелось в этом признаваться? Просто поднимите руку, если такое было. Не нужно говорить что именно." "Сегодня мы как раз будем говорить о таком моменте в жизни мальчика из рассказа Виктора Петровича Астафьева 'Конь с золотой гривой'. Этот рассказ – о выборе: сказать правду или солгать, и к чему это приводит. Давайте вместе разберемся, почему нравственный выбор – это так важно, особенно в семье, которая является основой нашей Родины." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, поднимают руки. Формулируют ассоциации: обман, вина, страх, раскаяние. Настраиваются на тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно наблюдает за визуальным материалом. • Ученик устанавливает личную связь с предложенной ситуацией (поднимает руку или кивает). • Ученик готов высказать предположение о теме урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд с мемом и темой урока). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока на основе ученического контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||