ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.П. Астафьев "Конь с розовой гривой" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обобщить изученный материал по теме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы завершаем работу с замечательным рассказом Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой». Вспомним ключевые моменты. У вас на столах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать на них 3-5 слов или коротких фраз, которые первыми приходят в голову, когда вы думаете об этом рассказе. Это могут быть имена героев, предметы, чувства, места действий. Время пошло! (Через минуту). Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Посмотрите, какая интересная карта ассоциаций у нас получилась! Давайте вместе выберем три ключевых, на ваш взгляд, понятия. Какие это могут быть? (Направляет обсуждение к выбору, например: «Обман», «Совесть», «Бабушка»). Отлично! Именно вокруг этих понятий мы сегодня и будем строить наш анализ". | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор ключевых понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с текстом. • Активно участвовал в обсуждении и выборе ключевых понятий. |
Стикеры, маркеры, доска или большой лист бумаги, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||