ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Основы поэтического мастерства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | • Ритм и рифма. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 – определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с танцующим пингвином, подпись: «Когда в песне такой ритм, что ноги сами идут»). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой? О чем мы будем говорить?» Выслушивает предположения. Подводит итог: «Верно, сегодня мы будем говорить о музыке стиха – о ритме и рифме. Это те самые «строительные блоки», которые помогают поэту донести до нас свою главную мысль и настроение. Давайте проверим, как хорошо вы уже чувствуете ритм». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания вовлекающего визуального ряда, точно соответствующего теме. Помогает быстро создать эмоциональный и современный якорь для урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Про музыку», «Про то, как двигаться под музыку», «Может, про стихи? Они тоже бывают похожи на песню». Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Мем/картинка на экране (проектор/интерактивная доска). • ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip, Canva AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||