КСП «1. Что такое поэзия? Отличие стихов от прозы. Понятие о ритме на примерах марша и танца» по литературе, 6 класс

• Сформулировать определение поэзии и выделить ключевые отличия стихотворного текста от прозаического на основе анализа примеров.
• Объяснить понятие ритма в поэзии, используя ассоциации с ритмами марша и танца, и продемонстрировать его на практике через упражнения («Ритмическое эхо», «шумовой оркестр»).
• Применить полученные знания для создания собственного короткого ритмического текста (двустишия) или анализа предложенного стихотворения по заданным критериям.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый, очень музыкальный раздел. Но сначала – небольшая история. Представьте: в школьной библиотеке проходит конкурс на лучшую декламацию. Участник Саша решил прочитать отрывок из романа «Гарри Поттер» о первом полёте на метле. А участница Маша – стихотворение А.С. Пушкина «У лукоморья дуб зелёный…». Оба текста – о чудесах. Как вы думаете, выступление кого из них, скорее всего, зрители и жюри назовут более поэтичным, музыкальным и запомнят лучше? Почему? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) и обоснование на стикерах.»

После 2 минут: «Давайте озвучим несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные прогнозы! Сегодня на уроке мы как раз и выясним, что такое поэзия, чем она отличается от прозы и откуда в стихах берется эта самая «музыка», которая делает их такими запоминающимися.»

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора и кластеризации прогнозов учеников в реальном времени. Помогает визуализировать предварительные знания класса, создать общую «карту мыслей».

• Слушают кейс.
• Индивидуально формулируют и записывают прогноз с обоснованием на стикере или в цифровом виде.
• Некоторые озвучивают свои предположения.

• Ученик выдвигает предположение (прогноз) по предложенной ситуации.
• Обосновывает свой выбор, используя бытовые или интуитивные представления о поэзии и прозе.