ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «Муму». Любовь и привязанность Герасима к Муму |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.7.1 – определять отношение автора к главным и второстепенным героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Ассоциативный ряд» с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с рассказом Ивана Сергеевича Тургенева «Муму». Давайте начнём с небольшой разминки. У вас есть ровно 2 минуты! Ваша задача: индивидуально записать в тетрадь как можно больше слов-ассоциаций к словосочетанию «НАСТОЯЩАЯ ДРУЖБА». Готовы? Начали! (Запускаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте и за 1 минуту создайте общий список из 3-х самых важных, на ваш взгляд, ассоциаций. Обсудите, почему выбрали именно их. (Через минуту). Послушаем несколько пар. Какие слова вы выделили? (Выслушиваю 2-3 ответа, например: верность, помощь, преданность, радость). Отлично! Все эти слова очень важны. А теперь подумайте: как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке, если ключевыми для нас будут слова «Герасим» и «Муму»? (Жду предположения: об их дружбе, любви, привязанности). Совершенно верно! Сегодня мы будем анализировать, как в рассказе проявляется любовь и привязанность Герасима к Муму, и что автор хочет этим сказать.» ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, Classroomscreen.com) для визуализации времени. Генератор облака слов (Wordart.com, Mentimeter) для быстрого создания общего ассоциативного поля из ответов учеников после обсуждения. |
Индивидуально записывают ассоциации. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевых слова. Делают предположения о теме урока. | Для учеников с трудностями концентрации и письма: предложить выбрать ассоциации из готового списка (верность, игра, скука, забота, равнодушие, преданность) или нарисовать символ дружбы. Работа в паре с поддерживающим одноклассником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал несколько ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик высказал предположение о теме урока. |
Таймер (онлайн или на доске), тетради, ручки. Доска или экран для фиксации ассоциаций. ИИ/Цифровые сервисы: Classroomscreen.com (таймер), Mentimeter/Wordart.com (облако слов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||