ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «Муму» Герасим и дворня. Герасим и Татьяна |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 – характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Ивана Сергеевича Тургенева «Муму». Представьте себе на минутку: Что было бы, если бы Герасим, будучи крепостным, обладал властью и мог устанавливать свои правила в доме барыни? Подумайте, как бы он поступил с дворней? Как бы изменились его отношения с Татьяной? Запишите или обсудите в парах 1-2 возможных варианта развития событий». Фиксирует ключевые идеи на доске или в общем документе. Подводит к теме: «Чтобы понять, могло ли такое быть, давайте внимательнее посмотрим, каков Герасим в реальных обстоятельствах рассказа, как он взаимодействует с окружающими его людьми». |
Учащиеся предлагают свои версии, рассуждают вслух или в парах. Формулируют предположения, опираясь на уже известные черты характера Герасима (сила, молчаливость, доброта). | Предоставить визуальную опору: на доске или слайде ключевой вопрос и изображение Герасима. Для учеников с трудностями вербального выражения предложить выбрать из предложенных вариантов ответа («Он был бы справедливым», «Он был бы строгим», «Ничего не изменилось бы») и аргументировать выбор одним словом или фразой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с характером Герасима. • Ученик связывает свой ответ с контекстом произведения (крепостное право, отношения в доме). |
Текст рассказа «Муму», интерактивная доска или флипчарт, маркеры, слайд с вопросом и иллюстрацией к рассказу. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуальных ассоциаций к вопросу «Что было бы, если…» (Герасим в роли хозяина). Для ООП: инструменты преобразования текста в речь (встроенные в ОС или онлайн-сервисы) для озвучивания вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||