ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 класс
| Раздел | Рождество в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р.Р. Учиться писать отзыв о кинофильме |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения; 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться писать отзыв. Но сначала я хочу рассказать вам небольшую историю. Недавно я посмотрела замечательный, на мой взгляд, рождественский фильм. Главный герой – мальчик, который очень хотел получить в подарок щенка, но родители были против. И вот, в канун Рождества, он нашел на улице бездомную собаку, спрятал ее в сарае и стал за ней ухаживать, тратя свои карманные деньги на корм. Родители, конечно, ничего не знали. В финале фильма родители случайно обнаружили собаку, очень рассердились, но, увидев, как сын заботился о ней, все же разрешили оставить ее. Я написала об этом фильме отзыв. Вот его начало: "Этот фильм – о мальчике и собаке. Он очень динамичный и смешной. Актеры играют отлично. Советую посмотреть всем!" Вопрос к вам: что в моем рассказе о фильме и в моем отзыве кажется вам неточным или недостаточно раскрытым? На что вы, как читатель, хотели бы получить больше ответов?»
Цель: подвести к мысли, что отзыв должен быть не пересказом и не набором общих фраз, а содержать анализ, аргументы и личную оценку, основанную на понимании структуры и идеи произведения. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько примеров «плохих» отзывов (только пересказ, только эмоции без анализа) для сравнения. |
Ученики слушают историю, анализируют озвученный отрывок отзыва. Высказывают предположения: «Вы не сказали, как называется фильм», «Не понятно, почему он "замечательный"», «Вы только пересказали сюжет в истории, а в отзыве написали общие слова», «Не раскрыта главная мысль фильма – может быть, это не только про собаку, а про ответственность?». | Формирующее, наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний. Дескриптор: Ученик задает уточняющий вопрос или находит «слабое место» в предложенном примере отзыва (общие фразы, отсутствие анализа, нераскрытая идея). | Доска/флипчарт, маркер. Возможен доступ к ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||