ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Протест Герасима против крепостного произвола |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Раскрыть понятие крепостного произвола, показать формы протеста Герасима, научиться анализировать поступки героя, |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Внимание на экран/доску. Вы видите слово «ПРОТЕСТ». У вас ровно 2 минуты. Индивидуально, на стикерах или в тетради, запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову при этом слове. Это могут быть чувства, действия, исторические события, литературные герои. Старт!» (Через 2 минуты): «Время! Теперь объединитесь в пары (с соседом по парте) и за 1 минуту создайте общий список из 3-5 самых важных, на ваш взгляд, ассоциаций. Готовы? Поделитесь своими итогами». (Выслушивает 2-3 пары). «Отлично! Вы назвали много важных вещей: несогласие, борьба, сопротивление, отстаивание прав. А теперь скажите, может ли протест быть молчаливым? Может ли он быть не словом, а поступком? Сегодня на уроке мы найдем ответ, анализируя историю одного очень сильного, но безмолвного человека – Герасима из повести Тургенева «Муму»». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора ассоциаций в реальном времени. Можно использовать таймер онлайн. ChatGPT может быстро сгенерировать облако тегов из полученных от учеников слов для визуального подведения итога. |
Индивидуально записывают ассоциации. Затем в парах обсуждают и отбирают ключевые. Представляют результаты классу. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Активно участвовал в обсуждении в паре. • Смог объяснить выбор ключевых ассоциаций. |
Таймер (онлайн или на телефоне), стикеры/тетради, интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||