ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ царя Берендея в пьесе-сказке "Снегурочка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) 6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В одном государстве наступила аномалия: лето не приходит, стоит вечная зима. Урожаи гибнут, люди в унынии. Правитель этого государства собирает всех мудрецов и объявляет: «Я знаю причину. Это потому, что в сердцах людей исчезла любовь и искренность. Чтобы вернуть лето, нужно, чтобы кто-то искренне полюбил». Как вы думаете, какой это правитель? Что он ценит больше: силу закона или силу чувств? Запишите свой краткий прогноз: что сделает такой правитель дальше и к какому итогу это приведёт?" После 2 минут обсуждения в парах: "Послушаем несколько мнений. Интересно, совпадут ли наши прогнозы с сюжетом пьесы, которую мы изучаем?" |
Учащиеся в парах (6 пар + 1 ученик присоединяется к одной из пар) обсуждают кейс, формулируют прогноз и записывают его в тетрадь. Несколько пар озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает предположение о характере правителя. 2. Прогноз логически связан с условиями кейса. 3. Учащийся участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Тетради, ручки. Цифровая доска или экран для краткого вывода прогнозов (можно использовать инструмент для мозгового штурма, например, Miro или Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||