ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки и символика рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 Анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев 6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой». Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы главный герой, Витюня, сразу сознался бабушке, что не собрал землянику, а съел ее с ребятами? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы изменилась история?» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши предположения очень интересны и касаются самого важного в рассказе — выбора между ложью и правдой, последствий поступков. Именно это мы и будем анализировать сегодня: поступки героев, отношение к ним автора и глубокий смысл этой истории.» | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают свои версии развития сюжета (например: «Бабушка бы его простила», «Он бы не мучился угрызениями совести», «Не получил бы пряник», «История была бы не такой поучительной»). Формулируют для себя тему и цели урока. | Для учеников с трудностями концентрации и речевыми особенностями: учитель может задать наводящие вопросы («Бабушка была строгой?», «Витя боялся наказания?»). Возможность дать краткий односложный ответ («хорошо»/«плохо»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий, основанный на тексте. • Ученик аргументирует свой ответ, ссылаясь на характер героев. |
Текст рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||