ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 6 классе
| Раздел | Писатели 19 века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Муму и Герасим |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Характеризовать героев рассказа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В социальных сетях появилась новость: «Человек нашел на улице бездомного щенка, выходил его, они стали неразлучны. Но через год хозяин был вынужден переехать в квартиру, где категорически запрещено держать животных. Что, по-вашему, он должен сделать?» Давайте быстро, по цепочке, выскажем свои прогнозы: что может сделать этот человек и почему?» (Выслушивает 2-3 ответа, например: «Отдать друзьям», «Оставить у родителей», «Попытаться договориться с управляющей компанией»). «Спасибо за ваши мнения. Это сложный моральный выбор. Сегодня на уроке мы познакомимся с историей, в которой герой столкнулся с похожей, но гораздо более трагичной дилеммой. Это поможет нам понять, что двигало им и как его можно охарактеризовать. Тема нашего урока: «Муму и Герасим». |
Ученики слушают кейс, формулируют свои прогнозы и кратко их аргументируют. Включаются в обсуждение, настраиваются на тему урока. | Дескрипторы: 1. Ученик высказывает предположение о возможном решении кейса. 2. Кратко объясняет свою позицию (почему так, а не иначе). (без баллов) |
Проектор/экран или доска для записи темы. Возможен доступ к чату/форуму в Classroom для сбора прогнозов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||