ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир сказки Островского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических); 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие — в художественный мир сказки. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Художественный мир сказки Островского». А теперь я прошу вас на чистом листе за 1 минуту написать все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «сказочный мир». Это могут быть персонажи, места, чувства, волшебные предметы — всё, что приходит в голову. Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь, не зачитывая весь список, выберите из своих записей три самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации и будьте готовы их озвучить. Кто первый?» (Выслушивает 5-7 ответов, фиксирует ключевые слова на доске: волшебство, добро и зло, чудеса, мифологические существа, особые законы). «Замечательно! А теперь скажите, как вы думаете, может ли сказочный мир быть частью серьезного литературного произведения, например, пьесы? Сегодня мы это выясним, изучая творчество Александра Николаевича Островского». | Записывают тему в тетрадь. Индивидуально выполняют задание «Mind-map»: записывают ассоциации. Выбирают три ключевые ассоциации. По желанию озвучивают свои варианты, слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал тему урока. • Создал список из 5+ ассоциаций. • Выделил 3 ключевые ассоциации. • Активно участвовал в обсуждении или был внимательным слушателем. |
• Доска, мел/маркер. • Тетради учеников. • Таймер (на телефоне учителя или проекции). • ИИ-сервис: AnswerGarden или Mentimeter для мгновенного создания облака тегов из ассоциаций учеников (визуализация общих идей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||