ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 6 классе
| Раздел | Рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Э.Гофман "Щелкунчик и мышиный король" урок 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения; 6.2.4.1 – анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.1.6.1 – давать развернутый ответ на вопрос. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в волшебный мир Гофмана. Я хочу задать вам провокационный вопрос и сразу провести голосование. Внимание на экран/доску: Как вы считаете, кто настоящий герой в сказке «Щелкунчик и мышиный король»? Варианты ответов: 1) Щелкунчик, 2) Мари, 3) Дроссельмейер, 4) Мышиный король. Проголосуйте, подняв руку за один из вариантов." (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо! Теперь, пожалуйста, кратко (одной фразой) объясните, почему вы так считаете. Начнем с тех, кто голосовал за Щелкунчика..." (Выслушивает 3-4 мнения). "Интересные точки зрения! Мы видим, что мнения разделились. Чтобы ответить на этот вопрос обоснованно, нам нужно внимательнее изучить структуру сказки и ключевые эпизоды. Именно этим мы и займемся сегодня." |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. По просьбе учителя высказывают свое мнение, аргументируя выбор героя (например: "Щелкунчик, потому что он сражался", "Мари, потому что она поверила и спасла его"). | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью голосования и краткими ответами. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и/или высказывает свое мнение по вопросу. | Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для проведения интерактивного голосования в реальном времени с выводом диаграммы. Это визуализирует мнения класса и создает интригу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||