ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 5 классе
| Раздел | К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие и композиция сказки «Тёплый хлеб» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя. 5.2.2.1 Определять основную мысль произведения при поддержке учителя. 5.2.6.1 Анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о замечательной сказке Константина Паустовского «Тёплый хлеб». Давайте начнём с разминки для ума. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту, работая индивидуально, запишите на них 3-5 слов или коротких фраз, которые первыми приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «Тёплый хлеб». Это могут быть герои, предметы, чувства, события из сказки. Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь каждый по очереди назовёт одну свою ассоциацию, а мы выберем три самые частые или самые интересные для обсуждения».
ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для создания общей интерактивной карты ассоциаций в реальном времени. Для детей с ООП это визуальная и тактильная поддержка. |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. По очереди называют их. Совместно с учителем выбирают 3 ключевые ассоциации (например: «метель», «раскаяние», «прощение»). | Использование цветных стикеров, возможность нарисовать ассоциацию. Учитель помогает сформулировать мысль. Для невербальных детей — выбор из предложенных картинок. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик записывает/рисует не менее 2 ассоциаций. - Ученик участвует в обсуждении (вербально или невербально). |
Цветные стикеры, маркеры, онлайн-доска (Miro), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||