ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 5 классе
| Раздел | Добрые дела |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Так бы и сказал! В.Голявкин; Важные слова. В. Кудлачёв |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.2 читать наизусть стихотворения и басни |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуй! Сегодня у нас особенный урок о добрых делах и словах. Начнем с разминки «Слова-помощники». У тебя есть 2 минуты. Я буду называть ситуацию, а ты — первое доброе или вежливое слово, которое придет в голову. Готов? Старт! 1) Ты случайно задел кого-то в коридоре. 2) Тебе подали тетрадь. 3) Ты хочешь о чем-то попросить. 4) Кто-то помог тебе решить задачу. Время! Молодец! Как ты думаешь, почему эти слова так важны? (Выслушивает ответ). Верно, они могут изменить настроение и даже ситуацию. Сегодня мы прочитаем рассказ и стихотворение, которые как раз об этом». | Ученик быстро реагирует на ситуации, называя слова («Извини», «Спасибо», «Пожалуйста», «Благодарю»). Отвечает на вопрос учителя, высказывая предположение о важности слов. | Учитель дает чуть больше времени на обдумывание (3 мин). Проговаривает ситуации четко, можно показать простые пиктограммы эмоций (грусть/радость). | Дескрипторы: Ученик называет хотя бы 3 подходящих слова. Объясняет важность слов простой фразой (например, «чтобы не обидеть», «чтобы показать, что ты хороший»). Без баллов. | Таймер (телефон/онлайн), карточки с пиктограммами эмоций для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||