КСП «Стойкость и сплочённость героев сказки-были М.М. Пришвина» по литературе, 5 класс

• Анализировать эпизоды из начала сказки-были (с. 140–144), важные для характеристики Насти и Митраши, используя подсказки учителя.
• Определять отношение автора к детям (восхищение, уважение) на основе описаний и поступков героев.
• Характеризовать героев (Настя — «Золотая Курочка», Митраша — «Мужичок в мешочке») с опорой на текст и детали портрета/поведения.

Учитель: «Ребята, представьте: вы остались одни, без родителей, а на ваших плечах — дом, хозяйство, младший брат или сестра. Как вы думаете, что поможет двоим детям выжить и не сдаться? У вас есть два варианта ответа. Кто выбирает вариант А — встает слева (к окну), кто вариант Б — справа (к двери). Готовы?»

Вариант А: «Каждый сам за себя — сильный выживает».
Вариант Б: «Только вместе, поддерживая друг друга, можно преодолеть трудности».

(Дать 30 секунд на выбор, затем попросить 2-3 учеников из каждой группы объяснить свой выбор.)

Учитель: «Отлично! Большинство выбрало вариант Б. Сегодня мы увидим, как герои сказки-были Пришвина — Настя и Митраша — доказали, что сплочённость и трудолюбие помогают выстоять в самых сложных обстоятельствах. Запишите тему: "Стойкость и сплочённость героев сказки-были М.М. Пришвина".»

ИИ-инструмент на этапе: Можно использовать ChatGPT для генерации 2-3 альтернативных провокационных вопросов (заранее заготовить на слайде).

• Встают в разные стороны класса в зависимости от выбора.
• 2-3 ученика объясняют свой выбор (например: «Я выбрал Б, потому что одному тяжело, а вместе легче»).
• Записывают тему в тетрадь.

• Делает осознанный выбор и аргументирует его (1-2 предложения).
• Проявляет уважение к мнению других (не перебивает).

• Слайд с вопросом и вариантами А/Б.
• Тетрадь, ручка.
• ИИ-сервис: ChatGPT (для генерации вопросов заранее).