ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ. Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР № 6. Творчество Т.Р. Жарокова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоц. воздействия; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд на время") |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем тему войны в судьбах людей и обращаемся к творчеству казахского поэта-фронтовика Туманбая Жарокова. Начнем с разминки. У вас на экране таймер на 2 минуты. Ваша задача — индивидуально записать в тетрадь как можно больше ассоциаций к словосочетанию «Мать на войне». Это могут быть чувства, образы, символы, имена, названия произведений. Старт!» (Через 2 минуты). «Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте (1 минута) и создайте общий топ-3 самых сильных, на ваш взгляд, ассоциации. Обсудите, почему выбрали именно их. Готовы? Послушаем несколько пар».
Интеграция ИИ: Использование таймера онлайн (например, Classroomscreen.com) для создания динамичной атмосферы. Можно использовать ИИ-генератор ментальных карт (например, Xmind AI) для быстрой демонстрации возможных ассоциативных цепочек после выполнения задания учениками. |
Индивидуально записывают ассоциации. В парах обсуждают и выбирают три ключевые. Представители пар озвучивают свои варианты (например: «скорбь», «ожидание», «сила», «образ из «Баллады о матери»», «песня «Темная ночь»»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • В паре смог аргументировать выбор ключевых ассоциаций. |
Таймер на экране (Classroomscreen, Online-stopwatch), проектор, экран, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||