ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция повести Б.Л.Васильева «А зори здесь тихие». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоц. воздействия; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж «Хронометраж войны») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Прежде чем углубиться в анализ текста, я предлагаю вам небольшой челлендж. На экране таймер на 3 минуты. Ваша задача: индивидуально, на листочках, за это время вспомнить и записать в хронологическом порядке ключевые события повести «А зори здесь тихие», с которыми мы познакомились. Старт!» (Через 3 минуты). «Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Я зачитаю правильную последовательность 5 основных событий: 1) Прибытие девушек-зенитчиц на 171-й разъезд. 2) Обнаружение Васковым двух немецких диверсантов в лесу. 3) Формирование и выход группы из пяти девушек и Васкова на задание. 4) Гибель каждой из девушек (Сони, Лизы, Гали, Жени, Риты). 5) Пленение Васковым оставшихся диверсантов и спасение разъезда. Сверьтесь. У кого совпали все 5? 4? Это наша отправная точка. Сегодня мы посмотрим, КАК построен этот сюжет и КАК композиция помогает автору донести свои идеи». | Ученики индивидуально вспоминают и записывают последовательность событий. Затем в парах проверяют работы друг друга, сверяя с ответом учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ключевых событий повести. • Ученик правильно определил последовательность хотя бы 2 событий. • Ученик активно включился в работу на этапе взаимопроверки. |
Таймер на экране (онлайн или презентация), листы бумаги, ручки, проектор.
ИИ-инструмент: Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com) для создания динамичной атмосферы челленджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||