ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы Кутузова и Наполеона в романе "Война и и мир" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о романе-эпопее Л.Н. Толстого "Война и мир". Наш урок посвящен двум ключевым историческим фигурам – Кутузову и Наполеону. Начнем с вопроса, который волновал самого Толстого и волнует нас до сих пор: Кто, по-вашему, в большей степени определяет ход истории: гениальная личность или народная масса? Давайте проведем моментальное голосование. Поднимите руку, если считаете, что ход истории определяет великая личность (например, Наполеон). Теперь поднимите руку те, кто считает, что история – это движение народных масс, а личность лишь следует за этим потоком (как Кутузов, по Толстому). Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Алексей, почему ты проголосовал за "великую личность"? Мария, а почему ты выбрала "народную массу"? (Выслушивает 2-3 кратких ответа). Отлично. Это и есть та дилемма, которую Толстой художественно исследует через противопоставление двух полководцев. Сегодня мы, анализируя текст, попробуем понять авторскую позицию и сформировать свою собственную, подкрепленную аргументами из романа». | Ученики слушают, участвуют в голосовании, поднимая руки. Несколько учеников кратко (1-2 предложения) аргументируют свой выбор, объясняя причину голосования. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик дает краткое обоснование своего выбора (если его спрашивают). |
• Доска или экран для записи темы и вопроса. • Роман Л.Н. Толстого "Война и мир". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||