ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Печорина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе молодого офицера 30-х годов XIX века. Он умён, образован, богат, но постоянно скучает. Он может рисковать жизнью ради минутного развлечения, разрушать судьбы людей, не испытывая при этом раскаяния. Что движет таким человеком? Можно ли его назвать героем? Сегодня мы попробуем разобраться в сложной натуре Григория Печорина - одного из самых загадочных персонажей русской литературы." Вопрос для обсуждения: "Как вы думаете, почему Лермонтов назвал своего героя 'героем нашего времени'? Кого сегодня мы могли бы назвать героем времени?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогичных современных примеров "героев времени" |
Учащиеся высказывают предположения, делятся первыми ассоциациями с понятием "герой времени", сравнивают современное и историческое понимание героизма | Наблюдение за активностью и глубиной высказываний | Текст романа "Герой нашего времени", портрет М.Ю. Лермонтова |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||