ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя общеобразовательная школа-комплекс эстетического воспитания № 8"
Краткосрочный план по Классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила дорожного движения для пешеходов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • сформировать у учащихся понимание принципов рационального питания, его влияния на здоровье, рост и успеваемость; показать важность сбалансированного рациона, режима питания и разнообразия продуктов; • развивать ответственность за своё здоровье, умение выбирать полезные продукты и составлять простое меню; • познакомить с правилами дорожного движения для пешеходов и типичными «дорожными ловушками», научить их распознавать и избегать для обеспечения личной безопасности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный опрос-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что касается каждого из нас ежедневно — о безопасности на дороге. Но для начала — быстрый челлендж! У вас есть 2 минуты. Посмотрите на картинку на экране (изображение оживленного перекрестка с пешеходами). Ваша задача — найти и мысленно отметить ВСЕ нарушения правил дорожного движения, которые вы видите. Готовы? Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). После: «Стоп! Теперь по цепочке, начиная с первого ряда, назовите по одному нарушению. Не повторяйтесь!» (Фиксирует ответы на доске). «Отлично! А теперь подумайте: почему люди, зная правила, все равно их нарушают? Это и есть наши «дорожные ловушки» — ситуации, в которых мы ошибаемся. Сегодня мы научимся их распознавать и обходить». | Ученики внимательно рассматривают изображение. Индивидуально ищут нарушения. Затем по очереди называют одно нарушение каждый (например: «человек переходит на красный свет», «пешеход идет по проезжей части, а не по тротуару», «велосипедист едет по пешеходному переходу» и т.д.). Слушают вступление учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно наблюдает за изображением. • Ученик верно идентифицирует хотя бы одно нарушение ПДД. • Ученик участвует в обсуждении, соблюдая очередность. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением перекрестка с нарушениями ПДД. • Таймер (онлайн или на телефоне). • ИИ-инструмент: Генерация изображения с помощью нейросети (например, Midjourney, DALL-E) для создания уникальной, нешаблонной иллюстрации с «ловушками». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||