ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | Графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение приемов рисования животных. Зарисовки животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.2.2 знать, понимать объяснять понятия «рисования по наблюдению» и «рисование по памяти», особенности более сложных образов и форм окружающего мира, их различия, сходства и взаимосвязь и выражать через средства графики. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем рисовать животных. Но прежде чем начать, я задам вам один вопрос. Поднимите руку, кто считает, что нарисовать животное с натуры (глядя на него) проще, чем нарисовать его по памяти, не глядя? А теперь поднимите руку те, кто считает наоборот – что по памяти проще?» Учитель фиксирует результаты голосования на доске. «Интересно, мнения разделились. Давайте обсудим. Саша, почему ты думаешь, что с натуры проще? (Выслушивает ответ). Мария, а ты почему выбрала рисование по памяти? (Выслушивает ответ). Оба мнения имеют право на существование. А знаете ли вы, что эти два способа даже называются по-разному? Сегодня мы не только узнаем их названия, но и сами попробуем оба подхода, чтобы понять их особенности, сходства и различия. Проверим, изменится ли ваше мнение к концу урока!» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для моментального голосования и фиксации аргументов учеников в виде облака слов. Помогает визуализировать мнение класса и вовлечь всех в обсуждение. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои предположения, аргументируя выбор. Слушают мнения одноклассников. Формулируют для себя учебный вопрос. | Для учеников с трудностями в коммуникации или понимании вопроса: учитель подходит и задает вопрос лично, используя картинки с животными («Покажи, как ты будешь рисовать этого котика – глядя на картинку или закрыв глаза?»). Возможность ответа жестом или указанием. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Делает попытку аргументировать свой выбор (устно или невербально). |
Интерактивная доска или обычная классная доска, маркеры. Планшеты/компьютеры с доступом в интернет для использования Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||