ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | Живопись. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использование форм и образов созданные при помощи стилизации в декоративной композиции «Наурыз» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.5.1 объяснять взаимосвязь знакомых образов и форм окружающего мира через средства ДПИ. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о празднике Наурыз. Представьте: наступает весна, природа просыпается. Люди накрывают дастархан, готовят наурыз-коже, поют песни. А чтобы украсить юрту, художник нарисовал огромную, очень подробную и реалистичную картину с фотографической точностью: каждую травинку, каждую морщинку на лицах гостей. Как вы думаете, такая картина лучше всего подойдет для праздничного украшения? Почему?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Совершенно верно, для украшения предметов, праздничных открыток часто используют не реалистичные, а упрощенные, украшенные, узорчатые изображения. Это и есть декоративное искусство. А процесс превращения реального предмета в такой узор называется стилизацией. Сегодня мы будем стилизовать формы для своей декоративной композиции «Наурыз»». ИИ-инструменты: Генерация изображений (например, в Canva или простом графическом редакторе) для быстрого создания контраста: с одной стороны — гиперреалистичное изображение дастархана, с другой — его стилизованный орнаментальный вариант. Наглядно показывает разницу. |
Слушают историю. Отвечают на вопрос, высказывают предположения («Нет, не подойдет, слишком сложно», «Лучше яркий узор», «Нужен орнамент»). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенный вопрос: «Покажи, какая картина будет ярче и праздничнее: очень подробная или с простыми цветами и узорами?». Использование карточек с контрастными изображениями (реализм vs стилизация). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или экран, проектор. Два контрастных изображения (реалистичная сцена Наурыза и декоративный орнамент). ИИ-сервис для генерации изображений (Canva, Bing Image Creator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||