КСП «Зимний пейзаж в технике губка» по изобразительному искусству, 3 класс

• Создать творческую работу «Зимний закат (ночной пейзаж)» в технике печати губкой, передавая плавный переход цветов (градиент) в небе и фактуру заснеженных елей.
• Применить на практике правила работы с гуашью и губкой, соблюдая технику безопасности и организованность рабочего места.
• Проанализировать собственную работу и работы одноклассников, аргументированно выражая своё мнение в ходе мини-выставки.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет волшебный урок. Закройте глаза на секунду и представьте: за окном тихий зимний вечер. Солнце уже село, но его последние лучи окрашивают небо. Что вы видите? Какие чувства у вас возникают?»

«Отлично! А теперь давайте соберём все ваши ассоциации со словом «зимний вечер». Я рисую на доске центр — «Зимний вечер». Вы по очереди называете слова, а я их записываю на веточках. У нас есть ровно 1 минута! Начали!» (Учитель записывает: снег, холод, звёзды, тишина, сугробы, огоньки в окнах, ёлки, закат, синева, мороз и т.д.)

«Время вышло! Посмотрите, какая богатая картина у нас получилась. Давайте выберем три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Голосуем! (Например, «закат», «синева», «ёлки»). Именно эти три идеи станут ключевыми для нашей сегодняшней работы. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить и что создавать?» (Подводит к теме).

«Верно! Тема нашего урока — «Зимний пейзаж в технике губка». А что такое пейзаж? (Ответ: изображение природы). Сегодня мы изобразим не просто зимний пейзаж, а зимний закат или даже ночной пейзаж с волшебным небом и заснеженными ёлками. Посмотрите на опорные слова на доске: градиент, оттенки, фактура, печать. Используя их, сформулируйте цель нашего урока. Что мы должны сегодня научиться делать?» (Помогает сформулировать: научиться создавать зимний пейзаж с градиентом в небе и фактурными ёлками, используя технику печати губкой).

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или онлайн-аналог) для создания совместной mind-map в реальном времени. Это визуализирует мыслительный процесс, делает его динамичным и вовлекает всех учеников, даже самых тихих.

• Слушают, представляют образ.
• Активно предлагают ассоциации для mind-map.
• Участвуют в голосовании за выбор ключевых слов.
• Отвечают на вопрос о пейзаже.
• Совместно с учителем формулируют цель урока, используя опорные слова.

• Ученик предлагает 1-2 ассоциации для mind-map.
• Ученик участвует в обсуждении и выборе ключевых слов.
• Ученик пытается сформулировать цель урока, опираясь на тему и опорные слова.

• Классная доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• ИИ-сервис для создания mind-map (Miro, MindMeister).