ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по рисованию в 3 классе
| Раздел | Виды художественной деятельности. Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декоративно-прикладное искусство. Аппликация «Мой родной край» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.5.2. знать и объяснять понятие «природные формы» в декоративно-прикладном искусстве и техники выполнения работ. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по нашему родному краю, но не просто как путешественники, а как художники-прикладники. Давайте начнем с разминки для ума. Посмотрите на доску. Я напишу в центре словосочетание «Мой родной край». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и назвать любые слова, образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите эту фразу. Это могут быть предметы, явления, чувства. Кто готов начать?»
(Учитель записывает все ассоциации на доске или в совместном цифровом документе, создавая ментальную карту. После сбора 10-15 идей.) «Отлично! Какие яркие ассоциации! Теперь давайте вместе выберем три, которые чаще всего встречаются в нашем крае и которые можно изобразить с помощью линий и форм. Например: «горы», «тюльпан», «сокол». Почему именно эти? Потому что их очертания, их формы мы часто видим вокруг. Эти формы, взятые у природы, и называются «природными формами». Они — основа для многих красивых узоров в народном искусстве». |
Учащиеся активно предлагают ассоциации: степь, река, солнце, дом, яблоко, орёл, дерево, цветок и т.д. Совместно с учителем выбирают 3 наиболее характерные для края природные формы (например, горный хребет, тюльпан, беркут). Слушают вводное объяснение учителя о «природных формах». | Участвуют в обсуждении, предлагая простые, конкретные ассоциации (солнце, цветок, дерево). При затруднениях с речью могут показать картинку или использовать жесты. Учитель помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы: «Что ты видишь из окна?», «Какой твой любимый цветок?». Для создания ментальной карты может использоваться приложение с функцией голосового ввода или выбором из готовых пиктограмм. |
Формативное оценивание: наблюдение.
Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с родным краем. |
Классная доска или интерактивная доска/экран. Маркеры/мел. ИИ-сервис для создания ментальных карт (например, MindMeister) для визуализации и сохранения идей в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||