ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 3 классе
| Раздел | Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Графические техники и приемы. 3-D рисунок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о графических техниках и приемах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, где линии и тени оживают. Но сначала отгадайте загадку: Без крыльев летит, без ног бежит, без огня горит, без ран болит. Что это? (Пауза для ответов). Правильно, это — тень! А теперь вторая загадка, связанная с нашей темой: Её рисуют, но не красками, её основу составляют точка, линия и штрих. Что это за вид искусства?» «Давайте запишем ваши предположения на доске. Кто что думает? (Фиксирует гипотезы: «рисунок», «черно-белое кино», «гравюра» и т.д.). Все ваши идеи очень интересны! Сегодня мы узнаем правильный ответ и научимся создавать рисунки, которые будут казаться объемными, как настоящие предметы. Это и есть наша тема: «Графические техники и приемы. 3-D рисунок»». |
Отгадывают загадки, выдвигают гипотезы, участвуют в обсуждении, слушают объяснение темы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении загадок. • Выдвигает собственную гипотезу по теме урока. |
Доска, маркер, презентация (слайд с загадками). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных тематических загадок или ребусов о графике и воде, чтобы поддержать интерес. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||