ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 3 классе
| Раздел | Мир вокруг нас. Преданья старины глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геометрический казахский орнамент. Цвет - основа языка живописи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.2.2 Знать и объяснять понятия "рисование по памяти" и "рисование по наблюдению" при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства графики знакомые образы и формы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие в мир старины. Посмотрите на эти два изображения (показывает на экране: 1) фото юрты с орнаментом на войлоке, 2) схематичный рисунок орнамента на доске). Скажите, если бы вам нужно было нарисовать этот узор, как бы вы поступили? Проголосуйте: поднимите зеленую карточку, если будете срисовывать прямо с фотографии (рисование по наблюдению), желтую — если запомните узор и нарисуете по памяти, не глядя на фото.» Дает время на голосование, подсчитывает примерно. Учитель: «Интересно! У нас разные мнения. А теперь подумайте и скажите: почему вы выбрали именно этот способ? В чем разница между тем, чтобы срисовывать с натуры и рисовать по памяти?» Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Отлично! Вы затронули очень важные понятия. Сегодня мы не только будем рисовать красивый геометрический казахский орнамент, но и научимся четко понимать и объяснять разницу между рисованием по наблюдению (когда предмет перед глазами) и рисованием по памяти (когда мы вспоминаем образ). А еще узнаем, как цвет помогает нам «рассказать» историю в рисунке.» |
- Слушают учителя. - Наблюдают за изображениями. - Голосуют с помощью цветных карточек. - Обдумывают вопрос, предлагают свои версии (например: «По памяти быстрее», «С натуры точнее», «По памяти можно добавить свое»). |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик участвует в голосовании. - Ученик пытается сформулировать разницу между двумя способами рисования (даже если ошибается). - Ученик проявляет интерес к теме. |
- Интерактивная доска или проектор. - Слайд с фото юрты с орнаментом и схемой орнамента. - Набор цветных карточек (зеленые, желтые) для каждого ученика. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания вариаций казахского орнамента в разных стилях для демонстрации. Помогает визуализировать тему и вызвать интерес. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||