ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | 9.3 Возрождение государственности Казахстана (1991 - 1996 годы) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социально-демографические процессы в первые годы Независимости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.3 анализировать демографическую политику согласно стратегии развития Казахстана; 9.1.1.2 устанавливая преемственность с предыдущими историческими периодами, оценивать современные демографические процессы; 9.1.2.1 анализировать социальное положение населения Казахстана на основе статистических данных; 9.3.2.4 определять важность установления казахской диаспорой связей с исторической Родиной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о самом ценном, что есть у любого государства, – о его народе. Представьте себе 1992 год. Молодое независимое государство – Республика Казахстан. На улицах городов царит оживление, все полны оптимизма, рождаемость резко пошла вверх, а из других стран СНГ к нам едут сотни тысяч людей, потому что здесь открываются невероятные экономические возможности. Именно такую картину часто рисуют, говоря о первых годах независимости. Ваша задача – быть внимательными историками. В моем коротком рассказе есть как минимум одна серьезная историческая неточность, противоречащая реальным статистическим данным того времени. Кто сможет ее найти? Подумайте минуту». | Ученики слушают рассказ, анализируют его на предмет противоречий с известными им фактами о 90-х годах. Высказывают предположения (например: «Не было экономического бума, была кризисная ситуация», «Рождаемость не росла, а падала», «Не было массового притока, а был массовый отток населения»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение, основанное на логике или предварительных знаниях. • Сформулировал мысль, связанную с демографической ситуацией. |
• Презентация с заголовком темы. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных, провокационных сторителлингов для дифференциации (более сложные/простые версии). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||