Перейти к содержанию
RU KZ
Начать бесплатно
КСП

КСП «Соғыстан кейінгі Қазақ КСР-нің әлеуметтік-экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Соғыстан кейінқазақстандықтардың…» по истории Казахстана, 9 класс

Краткосрочный план урока по истории Казахстана для 9 класса по теме «Соғыстан кейінгі Қазақ КСР-нің әлеуметтік-экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Соғыстан кейінқазақстандықтардың өмірі қала…». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • История Казахстана
  • 9 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс

РазделИстория Казахстана
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаСоғыстан кейінгі Қазақ КСР-нің әлеуметтік-экономикалық дамуы Зерттеу сұрағы: Соғыстан кейін қазақстандықтардың өмірі қалай өзгерді?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)9.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланысын талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау
9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алған өзгерістерге баға беру
9.4.2.1 өнеркәсіптің ахуалын анықтап, қорытынды жасау
Цель урока
  • Анализировать демографические изменения в Казахской ССР после войны, устанавливая причинно-следственные связи.
  • Оценить изменения в сельском хозяйстве республики в послевоенный период (1945–1953 гг.) на основе исторических источников.
  • Сделать вывод о состоянии промышленности Казахстана в первые послевоенные годы, используя статистические данные.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

Учитель начинает рассказ:

«Ребята, представьте: 1946 год. Казахстан встречает победителей. На заводах и фабриках уже вовсю налаживают выпуск мирной продукции. В газетах пишут: “Сразу после войны в республике резко выросла рождаемость, а миграция почти остановилась”.

Вопрос: “Всё ли верно в этом коротком сообщении? Какая историческая неточность здесь скрыта?” (Пауза для размышления).

«Давайте подумаем: действительно ли миграция остановилась? Вспомните, какие группы населения перемещались в послевоенный период (демобилизованные, спецпереселенцы, эвакуированные). А с рождаемостью всё так однозначно?»

Учитель выслушивает версии, фиксирует на доске ключевые слова: демография, миграция, рождаемость, восстановление.
  • Слушают рассказ учителя.
  • Анализируют услышанное, ищут противоречие.
  • Предлагают свои варианты (например: миграция не остановилась, а усилилась за счёт репатриации и ссыльных; рождаемость упала из-за голода 1946-47 гг.).
 Для учащихся с ООП: визуальная опора — короткий текст на слайде с выделением ключевых слов (война, миграция, рождаемость). Учитель дублирует вопрос письменно на доске. Дескрипторы (без баллов):
  • Замечает несоответствие в рассказе (миграция/рождаемость).
  • Приводит 1 аргумент в пользу своего мнения.
 Презентация (слайд 1: фото послевоенного Казахстана, ключевые цифры), доска, мел/маркер.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по истории Казахстана, 9 класс

Все темы класса

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.

Открыть генератор КСП