ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Культура современного Казахстана (с 1991 года до настоящего времени) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль религии в современном казахстанском обществе. 1 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 анализировать деятельность традиционных и деструктивных религиозных течений и организаций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Мы начинаем тему «Роль религии в современном казахстанском обществе». За 1 минуту каждый из вас составляет mind-map (кластер) на тему «Религия в моей жизни/стране». Запишите любые слова, ассоциации, имена. Время пошло!" Через 1 минуту: "Поделитесь в парах тремя самыми яркими ассоциациями. Выберите одну для обсуждения с классом." Учитель выбирает 3 учеников, фиксирует на доске: "Ислам", "Храм", "Терроризм". Учитель: "Отлично! Сегодня мы разберемся, как отличить традиционные религии от деструктивных и как вера укрепляет наш патриотизм." |
|
Для детей с ООП (дислексия, низкая мотивация) — учитель заранее готовит карточку с 5 картинками (мечеть, церковь, люди, книга, семья). Ученик выбирает 3 и прикрепляет на доску. | Дескрипторы (без баллов): • Составляет mind-map (не менее 3 ассоциаций). • Участвует в парном обсуждении. • Выбирает и аргументирует ассоциацию. |
Листы А5, цветные ручки, доска/флипчарт, магниты. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация примеров mind-map). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||