ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 класс
| Раздел | Казахско-джунгарские войны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Организация единого народного ополчения. Исследовательский вопрос: Почему Ордабасы стал символом единства народа? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства; 7.3.1.1 – оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-анализ») |
Приветствие. Учитель выводит на экран (или раздаёт распечатку) мем: «Когда джунгары снова напали, а у нас нет единого войска...» (изображение растерянных людей, собирающихся в кучу). Реплика учителя: «Ребята, посмотрите на этот мем. Как вы думаете, о чём он? Какая проблема здесь показана? (пауза) Верно, разобщённость. А сегодня мы узнаем, как наш народ смог объединиться. Почему место Ордабасы стало священным? Запишите тему: "Организация единого народного ополчения".» Возможные ответы учеников: «Люди не могут договориться», «Нет армии», «Нападение врага». |
|
Для детей с ООП: мем дополнительно поясняется устно, ключевые слова (разобщённость, опасность, единство) выписаны на доске. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем (распечатка/на экране), доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||