ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | 6.4 B Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства; 6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать историю Казахского ханства. Перед тем как начать, я задам вам провокационный вопрос. Представьте, что вы – хан, и ваше государство ослаблено внутренними распрями, а с юга вам угрожает сильный сосед. Ваши действия? Проголосуйте: А) Заключить союз с соседом любой ценой. Б) Укрепить армию и дать отпор. В) Объединить внутренние силы, а потом думать о внешней угрозе." (Учитель записывает результаты голосования на доске). "Интересно! А теперь давайте кратко обсудим: почему вы выбрали тот или иной вариант? Какие могут быть плюсы и минусы?" (Выслушивает 2-3 мнения). "Сегодня мы узнаем, какой путь избрал реальный исторический правитель – Тауекель хан – и к каким результатам это привело. Тема нашего урока: «Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане. Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?»" |
Ученики голосуют поднятием рук. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор, объясняя логику стратегии. | Учитель предлагает ученику с ООП выбрать из двух упрощенных вариантов (А или Б), используя карточки с символами (рукопожатие для союза, щит для обороны). Помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы. | Дескрипторы: Участвует в голосовании. Высказывает предположение, основанное на логике. (без баллов) | Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Карточки-символы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||