ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | 6.4 B Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Усиление Казахского ханства при Касым хане Почему К.Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан…»? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства; 6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: историческая загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие в XVI век. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не был первым, но его имя стало символом силы и единства. При нем границы расширились, а законы стали общими для всех. Современник писал, что под его властью жило миллион человек. Кто этот правитель и о каком периоде в истории Казахстана мы будем говорить?»" Даю вам 2 минуты, чтобы в парах обсудить и записать свою версию на стикерах. Каждая пара выдвигает гипотезу. (Фиксирует гипотезы на доске или флипчарте). "Отлично! Я вижу разные предположения. Итак, сегодня мы будем говорить о периоде расцвета Казахского ханства при хане Касыме. А эпиграфом к нашему уроку станут слова историка Кадыргали Жалаири: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан…». К концу урока мы с вами должны будем ответить на вопрос: Почему именно он удостоился такой характеристики?" |
Слушают загадку. Обсуждают в парах (2 мин). Формулируют и записывают гипотезу (например: "Касым хан", "период усиления ханства"). Озвучивают свои версии. Записывают тему в тетрадь. | Работа в паре с более подготовленным учеником. Использование визуальной опоры: на доске написаны ключевые слова из загадки ("сила", "единство", "границы", "законы", "миллион"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное с темой урока. • Фиксирует тему в тетради. |
Стикеры, фломастеры, доска/флипчарт. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания дифференцированных загадок разной сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||