ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | 6.4 B Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках 13ч |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Усиление Казахского ханства при Касым хане Исследовательский вопрос: Почему К.Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан…»? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства; 6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в XVI век. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не был первым, но его имя связано с «золотым» временем. Он создал свод, который объединил народ. Его владения простерлись от реки до моря. О каком историческом деятеле и каком периоде идет речь?»" Даю вам 2 минуты на размышление. Запишите свою версию в тетрадь. Не бойтесь ошибиться, важна ваша гипотеза. (После 2 минут): "Давайте озвучим ваши предположения. (Выслушивает ответы). Спасибо! Действительно, сегодня мы будем говорить о Касым хане и периоде расцвета Казахского ханства. А наш ключевой вопрос: Почему историк К.Жалаири считал его самым известным сыном Жанибек хана? Ваши гипотезы мы проверим в ходе урока." |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу в тетрадь (например: "Касым хан, "Қасым ханның қасқа жолы", расцвет ханства"). По очереди озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с личностью хана или периодом. • Записывает свою версию. • Активно участвует в обсуждении. |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных исторических загадок по теме для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||