ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | Раздел 6.4 B. Развитие Казахского ханства в XVI – XVII в |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Усиление Казахского ханства при Касым хане. Исследовательский вопрос: Почему К. Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Джаныбек хана был Касым хан...»? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства 6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию. В начале XVI века молодое Казахское ханство, образованное ханами Кереем и Джаныбеком, окружено сильными соседями: на юге – государства Мавераннахра, на востоке – Моголистан, на западе – Ногайская Орда. Внутри ханства не все роды полностью подчиняются центральной власти. Новый хан, сын Джаныбека – Касым, вступает на престол. Как вы думаете, каковы его самые первые и важные шаги? Что он должен сделать, чтобы не просто удержать власть, но и сделать государство сильным и уважаемым? Запишите в тетради 2-3 своих предположения. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Сегодня мы с вами выступим в роли исторических исследователей и проверим, насколько ваши прогнозы совпадут с реальными действиями одного из самых знаменитых казахских ханов – Касыма. Наш ключевой вопрос: Почему историк Кадыргали Жалаири дал ему такую высокую оценку?» |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради 2-3 возможных шага хана для укрепления государства (например: укрепить армию, наладить союзы, объединить роды). Кратко делятся своими идеями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одно логичное предположение, связанное с укреплением государства. • Ученик проявляет интерес к исторической ситуации, задает уточняющие вопросы. |
• Интерактивная доска или экран с текстом кейса. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: Генератор исторических сценариев (например, на основе ChatGPT) для создания альтернативных кейсов для разных групп. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||