ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | 6.3A Казахстан в XIII – первой половине XV вв. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Могулистан. Ханство Абулхаир хана Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту; 6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.; 6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы перенесемся в XIV-XV века, в эпоху, когда на территории нашего Казахстана существовало несколько мощных государств. Представьте, что вы — послы из соседних земель. Вы слышите такую информацию: 'Великий правитель Абулхаир-хан, объединив все казахские племена, создал сильное централизованное государство — Могулистан, которое успешно противостояло ойратам на востоке и поддерживало мирные отношения со всеми соседями'. Внимательно вслушайтесь в это сообщение. Ваша задача как внимательных исследователей — найти в этом коротком рассказе историческую неточность или спорный момент. Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими догадками." | Слушают рассказ. Анализируют информацию на основе ранее изученного материала (распад Золотой Орды, появление разных ханств). Высказывают предположения об ошибке (например, Абулхаир-хан не правил в Могулистане, Могулистан и государство Абулхаира — это разные образования, были конфликты с ойратами и др.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение, основанное на логике или предыдущих знаниях. • Сформулировал мысль ясно. |
Интерактивная доска или проектор для отображения темы и вопроса. Стикеры для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||