ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Обобщение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение курса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Систематизировать знания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня у нас особенный урок – повторение всего курса истории Казахстана. Но начнем мы не с дат, а с современности. Представьте себе: в социальных сетях набирает популярность флешмоб #МояИсторияКазахстана. Люди публикуют фото мест, связанных с историей их семьи или рода, с короткими рассказами. Один из участников выложил фотографию старого зимовья в степи и написал: 'Здесь жили мои предки в XIX веке, они были скотоводами и участвовали в национально-освободительном движении'. Ваша задача: Основываясь на знаниях курса, спрогнозируйте, какие вопросы об истории Казахстана XIX века могут возникнуть у иностранных пользователей под этим постом? Какие исторические события и процессы могут быть упомянуты в обсуждении? Запишите 2-3 возможных вопроса или темы." Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме урока: "Чтобы давать грамотные ответы на такие вопросы, нужно иметь системные знания. Сегодня мы их и проверим, и упорядочим." |
Слушают кейс. Индивидуально или в парах формулируют прогнозы, записывают вопросы (например: "Какое это было движение? Кенесары Касымов?", "Как жили скотоводы в то время?", "Была ли это часть Российской империи?"). Делятся идеями. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один вопрос, связанный с историческим контекстом XIX века (национально-освободительная борьба, социально-экономический уклад, вхождение в состав России). • Вопрос демонстрирует попытку связать частную историю семьи с масштабными историческими процессами. |
• Смарт-доска или экран с формулировкой кейса. • ИИ-сервис для генерации примеров современных кейсов (ChatGPT): можно быстро создать несколько вариантов вступительных ситуаций, адаптированных под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||