ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Установление советской власти в Казахстане |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу. Исследовательский вопрос: В чем положительные итоги новой экономической политики для Казахстана? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века; 8.4.1.1 анализировать изменения, произошедшие в результате новой экономической политики, сравнивая источники и аргументы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать сложный период становления советской власти в Казахстане. Давайте начнем с гипотетического вопроса: Что было бы, если бы политика «военного коммунизма» с ее продразверсткой, запретом частной торговли и всеобщей трудовой повинностью продолжилась в Казахстане и в 1925, и в 1930 годах? Подумайте 1 минуту. Не бойтесь выдвигать любые, даже самые смелые предположения. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 4-5 ответов, кратко фиксирует ключевые идеи на доске: "голод", "восстания", "упадок хозяйства", "исчезновение ремесел", "исход населения"). "Спасибо за ваши прогнозы. Они в основном пессимистичны. А теперь скажите, могла ли власть, видя такие последствия, ничего не менять? Конечно, нет. И сегодня мы изучим, какой путь был выбран — переход к Новой экономической политике (НЭПу) и попробуем ответить на наш главный вопрос: В чем же были положительные итоги этой политики именно для Казахстана? Запишите тему и исследовательский вопрос в тетради." |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои версии развития событий. Записывают тему урока и исследовательский вопрос. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный возможный исход продолжения политики «военного коммунизма» (социальный, экономический или политический). |
Доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для отображения темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||