ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Культура Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Достижения и противоречия в области культуры советского периода (20-30-е гг 20 в) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 – анализировать развитие культуры Казахстана в советский период; 7.1.2.2 – определять влияние государственной политики на культурную жизнь общества; 7.3.1.1 – выявлять достижения и противоречия культурных преобразований; 7.4.1.2 – оценивать последствия культурной политики 1920–1930-х годов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») | «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово, которое станет ключом к нашему уроку. (На слайде ребус: "К" + картинка "Ухо" + "Л" + "Ь" + картинка "Тура" (гора) или "Т" + "Ура"). Это слово — "Культура". Как вы думаете, что происходит с культурой, когда в жизнь общества активно вмешивается государство? Запишите в тетради одну гипотезу (предположение). (Выслушиваю 2-3 учеников, фиксирую на доске их гипотезы: «появляются новые жанры», «теряется традиция», «всё подчиняется идеологии»). Спасибо! Сегодня мы проверим ваши гипотезы на примере Казахстана 1920-30-х годов.» | Разгадывают ребус («Культура»). Записывают гипотезу в тетрадь. По желанию озвучивают её. | Дескрипторы: формулирует предположение о влиянии государства на культуру. (без баллов) | Слайд с ребусом. Доска/флипчарт для фиксации гипотез. Тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребуса (был подготовлен заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||