ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по информатике в 9 классе
| Раздел | Массивы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сортировка элементов массива |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 применять алгоритмы сортировки; 9.3.3.1 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием одномерных массивов; 9.3.3.2 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием двумерных массивов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Мем или смешная картинка по теме — разбор «почему это про нас?». | |||
|
Учитель: «Добрый день, ребята! Начнем наш урок с одной картинки. (Демонстрирует на экране мем: изображение заваленного игрушками детского уголка с подписью «Мой массив данных до сортировки» и идеально расставленных по полкам игрушек с подписью «Мой массив данных после сортировки»). Почему эта картинка смешная и, главное, почему она про нас, про сегодняшний урок? Кто хочет высказаться?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Абсолютно верно! Мы все сталкиваемся с необходимостью наводить порядок — в комнате, в заметках, в файлах на компьютере. Сегодня мы научимся наводить порядок в данных, которые хранятся в массивах. Мы изучим один из базовых алгоритмов, который делает это автоматически — алгоритм сортировки. И сделаем это на Python. Итак, тема нашего урока: «Сортировка элементов массива». Запишите ее в тетради». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Потому что массив — это много данных, как игрушки», «Сортировка — это как расставить все по местам», «Мы будем учиться упорядочивать данные в программе». Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении, связывает идею мема с понятием массива и сортировки. • Ученик корректно формулирует тему урока. |
Проектор/интерактивная доска, мем (изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания контекстной визуальной метафоры к теме урока. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||