ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 класс
| Раздел | Базы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сортировка и фильтрация данных, осуществление поиска |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Давайте сразу начнем с вопроса. Представьте, что вы – библиотекари в самой большой библиотеке Казахстана – Национальной библиотеке в Нур-Султане. У вас на полках тысячи книг, расположенных в случайном порядке. Ваша задача: найти конкретную книгу об истории Казахстана за 2 минуты. Возможно ли это? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что это возможно. А теперь руку, кто считает, что это невозможно без специальных инструментов. (Учитель подсчитывает голоса). Отлично. А теперь, Саша и Айна, объясните, пожалуйста, свой выбор. Почему вы думаете, что это невозможно/возможно?"
После обсуждения: "Вы все правы. Без системы – это хаос. А в информатике такими системами для данных являются сортировка, фильтрация и поиск. Именно эти инструменты превращают беспорядок в информацию, а информацию – в знания. Сегодня мы научимся ими пользоваться, и в качестве объекта наших исследований будет наша Родина – Казахстан." |
Учащиеся слушают вопрос, голосуют поднятием рук. Выбранные ученики кратко аргументируют свою позицию (например, "невозможно, потому что слишком много данных", "возможно, если очень повезет"). Включаются в дискуссию, высказывают предположения. |
Наблюдение: Учитель оценивает вовлеченность в голосование и качество аргументации при обсуждении.
Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и пытается сформулировать причину своего выбора, связывая с проблемой управления большими объемами данных. |
Интерактивная доска или проектор для отображения вопроса. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примера "хаотичного" списка книг о Казахстане, который можно показать на экране как провокационный визуальный ряд. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||