ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 9 класс
| Раздел | База данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сортировка и фильтрация данных. СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 Объяснить термины "базы данных, запись, поле" 9.2.2.2 Создавать базу данных в электронной таблице 9.2.2.3 Осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с базами данных. Но сначала я загадаю вам загадку: 'Не библиотека, но хранит массивы информации. Не магнитофон, но умеет отбирать нужное. Что это?' (Ответ: база данных с функциями сортировки и фильтрации). Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к доске. Теперь давайте посмотрим, как вы думаете, для чего нужны сортировка и фильтрация в реальной жизни? Например, в онлайн-магазине или школьном журнале?" | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 слова) и прикрепляют к доске. Предполагают примеры использования сортировки и фильтрации (например, поиск товара по цене, отбор учеников по оценкам). | Формативное: наблюдение за активностью и содержанием гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с упорядочиванием или отбором данных. | Стикеры, маркерная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или примеров для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||