ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 9 класс
| Раздел | Программирование алгоритмов на языке программирования Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сортировка. Удаление и вставка элемента |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.1 - применять алгоритмы сортировки; 9.3.3.1 - создавать программы на языке программирования Python с использованием одномерных массивов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе, что вы — администратор школьного сайта, на котором публикуются рейтинги участников олимпиад. У вас есть список баллов: [78, 92, 64, 85, 71]. Что было бы, если бы вам потребовалось:
Давайте выслушаем ваши идеи. Как бы вы решили эти задачи вручную? А как можно поручить их решение компьютеру?" ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных жизненных ситуаций, требующих сортировки и модификации данных, чтобы разнообразить примеры и поддержать интерес. |
Ученики предлагают варианты: "переписать числа на листочке в другом порядке", "вычеркнуть число", "вписать число в нужное место". Формулируют проблему: ручная работа неэффективна для больших списков. Делают предположение о необходимости алгоритмов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант решения поставленной проблемы. • Ученик формулирует вопрос или гипотезу о необходимости автоматизации. |
• Доска или проектор для записи идей. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации контекстных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||