ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 11 класс
| Раздел | Представление и обработка информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практикум по выполнению вычислений в позиционных системах счисления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять способы перевода чисел между системами счисления, выбирать рациональный алгоритм и оценивать правильность вычислений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю – не верю») | «Ребята, начнём урок с вопроса. Кто из вас считает, что для сдачи ЕНТ достаточно уметь переводить только целые числа? Поднимите руку. А кто считает, что нужно знать ещё и арифметику? Отлично. А теперь представьте: в одном из вариантов ЕНТ встретилась задача: «Вычислите сумму 1011₂ + 110₂. Ответ дайте в десятичной системе». Как думаете, можно ли решить такую задачу без перевода в десятичную? Обсудите в парах 30 секунд и выскажите своё мнение». (После обсуждения заслушать 2–3 ответа). «На самом деле, многие задания ЕНТ по этой теме как раз проверяют умение комбинировать перевод и счёт. Сегодня мы это отработаем». | Поднимают руки, отвечают на провокационный вопрос, обсуждают в парах, высказывают предположения (например: «можно сначала сложить в двоичной, а потом перевести»). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании • приводит аргумент за/против |
– |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||