ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | 11.3А Интернет вещей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практикум. Приложение «Национальные инструменты» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.2.4 организовывать передачу данных с датчиков умного дома; 11.5.2.5 разрабатывать программу для вывода данных, полученных с датчиков умного дома |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Тема нашего сегодняшнего практикума — «Национальные инструменты». Но прежде чем мы углубимся в код и схемы, давайте активируем наши знания. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и запишите в центре «Интернет вещей (IoT)». Вокруг напишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: устройства, технологии, примеры из жизни, любые слова. Старт!»
Через минуту: «Время! Теперь в парах выберите из ваших записей 3 самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Через 2 минуты я попрошу несколько пар озвучить свой выбор и кратко его обосновать». После обсуждения: «Отлично! Вы упомянули датчики, передачу данных, умный дом. Это именно то, с чем мы будем работать сегодня. Мы организуем передачу данных с датчика и напишем программу для их вывода, но с творческим, новаторским уклоном». |
- Индивидуально создают mind-map, записывая ассоциации с IoT.
- В парах обсуждают записи и выбирают 3 ключевые ассоциации. - Некоторые пары представляют свой выбор классу, объясняя причину. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Бумага, ручки, доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||